增强核心竞争力减少可取代性论中国大陆新闻教

近几年来，我的研究方向是中国新闻教育。我感觉到这几年扩招之后的中国高校出了很多问题，尤其是新闻教育方面的问题，它面临着不得不改革的局面。我认为新闻教育主要有两个方面的问题：两个脱离。第一个脱离是与新闻实践的脱离，第二个脱离是与信息时代的脱离。

如何进行新闻教育改革来解决这两个脱离

首先要探讨大学怎样与实务单位联合办学的模式。我认为，世界的新闻教育有几种模式：第一是美国学院与媒体融为一体的模式；第二是英国70年代以前的学徒制；第三是中国近几年的与实践、实际脱离的学院制。因此，近几年我一直提倡大学和媒体联合办学。曾经在召开的全国传媒大会上，要求媒体高层出钱出精力和学校联合办学，这是功德无量的事情。我也曾向中央部委发过文件，要求省以上的传媒集团办教育，如果不办教育那么传媒便不能成功得到发展。因为我知道中国和美国国情不一样，学校不能办媒体，因此我们必须走学院与媒体相结合的办学道路。当然，今天我非常高兴看到重庆工商大学采用了这种模式，也愿意通过新闻教育协会总结长江传媒学院的办学经验，把这经验在全国进行推广。

其次是增强核心竞争力，减少“可取代性”。我认为目前中国新闻教育界面临的第二大问题是我们的可取代性太强。其主要表现在以下几个方面：一、无论是否具备充分的办学条件，只要想办新闻专业，都可以办新闻专业。现在国内的新闻专业点有一千多个，有的学校里的新闻专业根本就没有老师。二、无论什么背景的教师只要有需要都可以借调过来教新闻专业，他们即使没有学过新闻学方面的课程也没有新闻从业经历便堂而皇之地站在新闻学专业的讲台上讲课。三、无论什么程度的学生都可以学新闻，进而让很多新闻学院变为了一个收容所。比如留级生，文艺生，体育生，运动员都愿意选择这个门槛低的专业。

新闻专业的毕业生与新闻界人才的供求呈现出“两多两不是”的状态

第一个大多数是新闻专业的学生毕业之后大多不是进入新闻界工作。如今较好一点的现象属于清华大学，其它学校新闻专业的毕业生选择从事新闻界工作的比例能够达到百分之二十就很不错了。第二个大多数就是新闻界招收的新人都不是新闻专业毕业的学生，这两个大多数让我感到十分可悲。因此，这个可取代性便是指任何一个专业的毕业生都可以抢新闻专业毕业生的饭碗。如我们所知，大学教育的一个专业在高等学校能够有立足之地就在于它能够培养其它专业不能培养的人才，但是我们的现状却不是这样，这个不可取代性很大的问题就在于缺乏培养目标。目前很多人认为大学教育是无目的的教育，不知道到底需要做什么，大学教育陷入了培养通才、全才的误区。然而，我不同意所谓的全才、通才的培养观点，因为正所谓万事通则什么都不通。

教育理念也是新闻专业的大问题

大学教育到底是大众教育还是精英教育，如今大家都高唱一个调——中国大学教育步入了大众教育的时代，我认为这是扯淡的。大学教育永远都是精英教育，如果说我的在校学生人数占市内在校学生人数比例少就是精英教育，那么反推过来封建时代就是最精英教育。因此，我们必须关注教育的本身，也就是大学的殿堂乃精英的殿堂，是培养社会精英的地方，这一点就是指不管多少人进入大学接受教育，大学的本质是不变的。那么，我们新闻教育是什么呢？我们新闻教育应该是培养社会的捍卫者，培养时代的引领者，也更应该是精英教育。同时，新闻教育是素质教育而不是技能训练。现在很多的人打着新闻学是应用型为主的学科幌子就完全把自己放在职业训练的程度，导致这个所谓的可取代性的要害就是缺乏核心竞争力，任何一个单位的毕业生都可以进新闻单位来抢新闻专业学生的饭碗。所以，我认为新闻专业的主要目标就是培养合格记者。合格记者是指什么呢？如今我们培养的“万金油”似的人才不是合格记者，“万金油”人才的写作功底不如中文系，发现问题的敏感性上不如社会学系，在分析问题判断问题的素质上不如哲学系的学生，我们在经济问题上的理解不如经济系的学生，对法律问题的把握上不如法律系的学生，所以前新华社社长郭兆林曾说新华社不需要新闻专业的学生。

合格记者必须符合以下几个条件

一、新闻理想。有新闻理想就是无冕之王，王者风范，这是合格记者最本质的特征。虽然记者没有很高的职位也不是王，但是需要操王的心，站在王的高度去看待社会的政治经济问题，体现出一种王者的精神境界、理想和情怀，和王一样面对各行各业，面对各种事件，面对各种人群，面对世界潮流如何奔流，看着国家的道路如何往前延伸，看着社会的全局如何发展，思考着国家和人类的命运问题，这就是王者风范。他应该是社会的引领者，应该是大家睡觉的时候他依然醒着的清醒者。

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